Mesas Redondas
13 de julho (quarta-feira) - 18h15/19h30
MESA REDONDA 1: Políticas Educativas para a Inclusão: Legisla, logo, Inclui?
- Fabiane Adela Tonetto Costas (UFSM - BR) - Políticas educativas para a inclusão: acessar e permanecer em contextos universitários
- Inês Alves (UGlasgow - UK) - Educação Inclusiva das políticas às práticas – o papel da formação de professores
- Isabel Menezes (FPCE-UP - PT) - A revolução que falta fazer? Cidadania e participação - séria e 'à séria' - das crianças e jovens
- Liliane Garcez (Consultora para Políticas Públicas - BR) - Educação Inclusiva: o movimento ético-político de não deixar ninguém para trás
Fabiane Adela Tonetto Costas (UFSM - BR) Pedagoga - Hab Séries Iniciais e Mat. Pedagógicas pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pós-Doutorado pela Universidade do Minho, Portugal. É Professora Titular do Departamento de Fundamentos da Educação, Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da UFSM, na Linha de Pesquisa em Educação Especial, Inclusão e Diferença. Representa o Departamento de Fundamentos da Educação na Comissão de Avaliação Institucional do Centro de Educação - CAICE. Representa o Departamento de Fundamentos da Educação no Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Educação Especial - Diurno. Representante Titular junto a Associação de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) no Comitê Acadêmico Acessibilidad y Discapacidad - CAAyD. Pesquisa e realiza estudos na área de Educação, com ênfase em Educação Especial em interface com a Psicologia da Educação e a Teoria Histórico-Cultural, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Políticas Educacionais e Estudos sobre Mulheres com deficiência. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia da Educação e Educação Inclusiva - GEPEIN. |
Inês Alves (UGlasgow - UK) Inês Alves é Professora na Universidade de Glasgow, onde lidera o Mestrado em Educação Inclusiva: Políticas, Práticas e Investigação. Doutorada em Educação pela Universidade Manchester, com um Mestrado em Educação Especial (Instituto de Educação, Universidade de Londres) e um Mestrado em Língua, Etnicidade e Educação (King’s College, Londres). Inês Alves formou-se como professora de 1º ciclo, variante Português-Francês na Escola Superior de Educação de Lisboa. Trabalhou e fez investigação em escolas em Portugal e no Reino Unido, foi coordenadora do projeto EDiTE (European Doctorate in Teacher Education) e consultora de escolas no âmbito do projeto TEIP (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária). É co-coordenadora nacional (Escócia) no Projeto Walk the Global Walk. Tem como interesses de pesquisa: Educação Inclusiva, Equidade e Justiça Social; Direitos Humanos e Deficiência; Distúrbios do Espectro Autismo; Conceptualizações de Diversidade e diferença dentro de ambientes educacionais; Pesquisa comparativa em educação. |
Isabel Menezes (FPCE-UP - PT) Professora catedrática da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, da Universidade do Porto. Doutorada em Psicologia e licenciada em Ciências da Educação pela Universidade do Porto, onde exerce funções como Professora no Departamento de Ciências da Educação. Tem lecionado nas áreas de investigação educacional, intervenção educativa e comunitária, educação para a cidadania/política e psicologia política. Coordena projetos de pesquisa sobre participação cívica e política de crianças, jovens e adultos, com foco especial na experiência de grupos em risco de exclusão por género, classe social, orientação sexual, status migrante, etnia, alfabetização, deficiência e doenças crónicas. Tem estado envolvida em vários projetos europeus e internacionais relacionados com a educação para a cidadania e a participação cívica e política da juventude; mais recentemente, a sua pesquisa também aborda a formação de doutorado e uma visão ecologicamente situada sobre a responsabilidade social universitária. Atualmente é Diretora do Centro de Investigação do Instituto de Educação (CIIE) e Presidente da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). |
Liliane Garcez (BR) Mestre em Educação e psicóloga pela Universidade de São Paulo. Administradora pública pela Fundação Getúlio Vargas. Tem sólida atuação em políticas públicas educacionais no Brasil. Trabalhou em projetos internacionais para Unesco, Banco Mundial e UNICEF, com destaque à consultoria internacional para elaboração da Política Nacional de Educação Especial orientada para a Inclusão Escolar de Angola e seu respectivo Plano de Desenvolvimento. Especialista contratada para elaboração de relatório sobre o progresso brasileiro em relação ao Objetivo do Desenvolvimento Sustentável 4, componente base do GEM Report 2020. É idealizadora e articuladora do COLETIVXS e fez parte da comissão executiva do Fórum Permanente de Educação Inclusiva. Autora do livro: “Educação Inclusiva de Bolso” pela Editora do Brasil. |
14 de julho (quinta-feira) - 9h45/11h15
MESA REDONDA 2: Intervenção Precoce na Infância: O Bebé e Alguém - a importância das conexões
- Ana Maria Serrano (CIEC-IE - UMinho) - Aspetos essenciais do desenvolvimento profissional em Intervenção Precoce na Infância: Desafios para práticas eficazes de capacitação das crianças e famílias
- Ana Teresa Brito (Professora Auxiliar ISPA-IU) - É impossível ser feliz sozinho - a força da prevenção e intervenção sistémicas
- Andréa Jurdi (UNIFESP) - Panorama da Intervenção Precoce nos municípios da Região Metropolitana da Baixada Santista/São Paulo
- Catarina Grande (FPCE-UPorto) - A adversidade na infância: O papel da Intervenção Precoce
Ana Maria Serrano (CIEC-IE - PT) Professora Associada - Instituto de Educação (IE), Investigadora do Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), Universidade do Minho, Portugal. É licenciada em Psicologia pela Universidade de Coimbra. Possui o mestrado em Intervenção Precoce pela Universidade de Cincinnati, EUA, como Bolseira Fullbright e fez o doutoramento em Estudos da Criança, especialidade de Educação Especial pelo Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho. É professora na área de Educação Especial e Diretora do Mestrado em Educação Especial. É Presidente da Associação Europeia de Intervenção Precoce – EURLYAID. Faz parte do Núcleo de Supervisão da Subcomissão Norte do SNIPI. |
Ana Teresa Brito (ISPA-IU - PT) Doutorada em Estudos da Criança, pela Universidade do Minho, concluiu, em 2015, um estudo sobre formação em Intervenção Precoce no Reino Unido e em Portugal, com Bolsa de Pós doutoramento da FCT. É Professora Auxiliar no ISPA-Instituto Universitário, onde integra a direção do Mestrado em Educação Pré-escolar (EPE) e Mestrado em EPE e 1.º CEB. É docente nos domínios da Educação de Infância, Inclusão e Intervenção Precoce. É membro do Conselho de Administração da Fundação Brazelton Gomes-Pedro para as Ciências do Bebé e da Família. É investigadora integrada no Centro de Investigação em Educação do ISPA e membro da Equipa do Eixo Educação e Desenvolvimento do ProChild CoLab. Tem dois filhos e dois netos que abraçam a sua vida com renovada ternura e esperança. |
Andréa Perosa Saigh Jurdi (UNIFESP - BR) Mestre e doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo. Especialização em Docência na Saúde pela UFRGS. Pós doutora em Estudos da Criança, especialidade Educação Especial pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho (Braga/Portugal). Professora associada do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo. Coordenadora do Laboratório de Educação e Desenvolvimento Humano e do Grupo de Pesquisa CNPq Infância, Educação e Saúde. Pesquisadora dos Programas de Pós Graduação Interdisciplinar em Ciências da Saúde e Ensino em Ciências da Saúde - modalidade profissional. |
Catarina Grande (FPCEUP - PT) Catarina Grande, Ph.D. em Psicologia, é Professora Auxiliar de pré/pós-graduação na FPCEUP e membro integrado do Centro de Psicologia da Universidade do Porto. Os principais interesses de investigação são as crianças em idade pré-escolar com desenvolvimento típico/atípico. Participou de diferentes projetos de investigação sobre a intervenção precoce na infância. Tem desenvolvido cursos de formação e workshops para profissionais de intervenção precoce, mas também para pais de crianças com deficiência. As suas publicações são na área da educação inclusiva, da intervenção precoce e da área da saúde em idade pediátrica. |
14 de julho (quinta-feira) - 15h00/16h15
MESA REDONDA 3: Perturbação do Espectro do Autismo - Eu com o Outro, é possível?
- Alexandra Oliveira (CHUC-EPE - PT) - A Perturbação do Espetro do Autismo no Feminino
- Dídia Lourenço (Min. da Edu. & ESE-JP/Almada - PT) - Práticas de inclusão de alunos com Perturbações do Espetro Autista - Desafios para a Formação de Professores
- Helena Reis (ESS-IPLeiria - PT) - O papel da família na regulação e promoção da participação da criança com PEA nas rotinas diárias: Desenvolvimento de uma app como ferramenta de apoio a este desafio
- Rita Cóssio Rodriguez (UFPEL - BR) - Adolescentes e adultos com Transtornos do Espectro do Autismo: Desafios para a inclusão social e educacional
Alexandra Oliveira (CHUC-EPE - PT) Licenciatura em Medicina, pela Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra. Internato de Formação Específica em Pediatria no Hospital Pediátrico de Coimbra. Assistente Hospitalar de Pediatria Médica no Centro de Desenvolvimento da Criança do Hospital Pediátrico de Coimbra, CHUC-EPE com funções clínicas na consulta de Neurodesenvolvimento, Risco Biológico, Autismo e Metabólicas. Assistente Convidada das unidades curriculares de Pediatria I e II do 5º ano do Mestrado Integrado em Medicina da Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra. Realização do Ciclo de Estudos Especiais em Pediatria do Neurodesenvolvimento no CHUC (em curso); Membro da direção da Sociedade Portuguesa de Neurodesenvolvimento Portuguese National Coordinator da European Academy of Childhood Disability (em representação da SPND) |
Dídia Lourenço (IE-ULisboa - PT) Docente de Educação Especial integrada nos quadros do Ministério da Educação e Docente no Ensino Superior na Formação de Professores de Ensino Básico. É Doutora e Mestre em Educação na área de Formação de Professores pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, especializada em Educação Especial e Licenciada em Educação Básica. Integra o Grupo de Investigação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Trabalhou vários anos com alunos com PEA, integrados em Unidades de Ensino Estruturado no 1º CEB e exerceu funções numa Equipa Local de Intervenção Precoce onde acompanhou várias crianças com PEA e respetivas famílias. É membro dos órgãos sociais da Pró-Inclusão - ANDEE e da Comissão Pedagógica do seu Centro de Formação. Pertence à Equipa Redatorial da Revista Educação Inclusiva da mesma Associação. É cofundadora e Presidente da Direção da Associação Bengala Mágica onde exerce cumulativamente as funções de Assessoria Técnico Pedagógica desde setembro de 2021. |
Helena Reis (ESS-IPLeiria - PT)
Terapeuta Ocupacional doutorada em Estudos da Criança pela Universidade do Minho. Iniciou a sua prática clínica em 2003 na Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo-Norte integrando uma equipa interdisciplinar na avaliação e intervenção a crianças com PEA e suas famílias até 2017. Iniciou atividade docente em 2010 sendo, na atualidade, Professora Adjunta Convidada no curso de Terapia Ocupacional da Escola Superior de Saúde de Leiria e também no Mestrado de Integração Sensorial da Escola Superior de Saúde de Alcoitão. É coordenadora da Pós-Graduação em Perturbação do Espetro do Autismo da Escola Superior de Saúde de Leiria. Pertence ao Center for Innovative Care and Health Technology (ciTechCare) e ao Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde (CINTESIS) onde tem desenvolvido a sua investigação. Tem publicações em revistas internacionais com especial interesse científico na área da Intervenção Precoce, Perturbação do Espetro do Autismo e Desordens do Processamento Sensorial. |
Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez (UFPEL - BR) Professora Associada da Universidade Federal de Pelotas - UFPEL, licenciada em Biologia (URCAMP), Pós-graduada em Psicopedagogia (URCAMP), Mestre e Doutora em Educação (UFRGS), Pós-doutora em Educação - Estudos da Criança, especialidade Educação Especial - UMINHO-PT. Docente do Curso de Licenciatura em Biologia e do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Cognição e Aprendizagem - NEPCA. Coordenadora do Programa de Extensão em Educação Inclusiva. Coordenadora Geral dos Cursos de Atendimento Educacional Especializado. Membro do Grupo de Pesquisa Minuano. Atua em investigação, extensão e docência nas áreas de Ensino de Ciências e Biologia, Formação de professores, Educação Especial, Educação Inclusiva e Transtorno do Espectro Autista. |
15 de julho (sexta-feira) - 11h45/13h00
MESA REDONDA 4: Educação Inclusiva - Eu Sou porque Tu És!
- Andréa Tonini (UFSM - BR) - Inclusão escolar e abordagens multinível de intervenção: a implementação do Modelo de Atendimento à Diversidade
- Carina Lobato Faria (Neuropsicóloga - PT) - Contributos da neurociência na construção de inclusão - impacto na formação de professores
- Claudete Martins (UNIPAMPA - BR) - A formação de professores para educação inclusiva: a experiência das Tertúlias Inclusivas do Pampa
- Paula Campos Pinto (ODDH - PT) - Educação Inclusiva em Portugal: Dos princípios às práticas
Andréa Tonini (UFSM - BR) Licenciada em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria; Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Franciscana; Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Doutora em Estudos da Criança, especialidade de Educação Especial, pela Universidade do Minho. É Professora Adjunta do Departamento de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área da Educação Especial, atuando principalmente nos temas dos transtornos específicos da aprendizagem com ênfase na dislexia, dificuldade intelectual e educação inclusiva. Participante de grupos de pesquisa cadastrados no CNPQ, sendo: Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia da Educação e Educação Inclusiva e Grupo Interinstitucional Minuano de Estudos e Pesquisa em Inclusão e Diversidade. |
Carina Alexandra Lobato de Faria Psicóloga Clínica e da Saúde, Membro Efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses, com grau de Especialidade Avançada, em Neuropsicologia, Necessidades Educativas Especiais e Psicoterapia. Pós-graduada em Psicologia Clínica, Psicoterapia e Neuropsicologia. Especialização em Perturbações do Neurodesenvolvimento. Pós-Graduação em Coordenação e Gestão de Formação e Especialização em Supervisão Pedagógica. Especialização avançada em Neurociências e Neuroplasticidade. Supervisora de psicólogos clínicos e tutora de psicólogos estagiários. Formadora de professores certificada pelo Concelho Cientifico-Pedagógico de Formação Continua de Braga desde 2010, lecionando nas áreas da Neuroeducação, Educação Inclusiva, Necessidades Educativas Especiais, Desenho Universal para a Aprendizagem e Diferenciação Pedagógica. Autora do livro “Intervenção em Psicologia Clínica”: PACTOR, 2019. |
Claudete da Silva Lima Martins (UNIPAMPA - BR) Professora na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, Brasil, atuando em Bagé (Rio Grande do Sul), como docente dos cursos de licenciatura e de pós-graduação. Licenciada em Pedagogia, com especializações na área da Educação Especial (URCAMP-UFSM), mestrado e doutorado na área da Educação (UFPEL). Foi orientadora educacional, diretora, supervisora e professora efetiva nas redes públicas de ensino municipal e estadual de Bagé/RS. Atualmente, é coordenadora do Programa de extensão Tertúlias Inclusivas do Pampa e do Programa de Residência Pedagógica. Vice-Líder do INCLUSIVE, membro dos grupos de pesquisa GRUPI e Minuano. Tem experiência na área da Educação, atuando e investigando temas vinculados a formação de professores, educação inclusiva, políticas públicas e práticas pedagógicas. |
Paula Campos Pinto (ODDH - PT) Doutorada em Sociologia pela Universidade de York (Toronto, Canadá). Professora Associada no Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas da Universidade de Lisboa, fundou e coordena o Observatório da Deficiência e Direitos Humanos (ODDH), uma estrutura que reúne investigadores/as e organizações que atuam na área da deficiência, promovendo processos participados de monitorização dos direitos humanos das pessoas com deficiência em Portugal e nos países de língua portuguesa. Tem dirigido e participado em diversos projetos de investigação de âmbito nacional e internacional sobre avaliação de políticas públicas e direitos humanos das pessoas com deficiência, incluindo numa perspectiva de género, e publicado a nível nacional e internacional sobre estas temáticas. O objetivo da sua comunicação é o de traçar brevemente a evolução do quadro normativo da educação inclusiva em Portugal e apresentar alguns dados sobre a implementação desta legislação. |